Bibliografía: Repasan la
estructura de secuencia didáctica para la enseñanza de la lengua propuesta en
Camps(2003) bajo el enfoque didáctico basado en funciones y de contenidos.
Desarrollo:
Secuencia didáctica para la enseñanza de la lengua bajo el enfoque didáctico basado en las funciones y en un contenido específico.
Estrategias y técnicas de
enseñanza-aprendizaje:
Indagación
dialógica
Recuperación
de saberes previos
Intención pedagógica del día:
Que
los estudiantes puedan narrar cuentos tomando en cuenta la estructura (inicio,
nudo y desenlace).
Competencias específicas:
Comprensión
escrita: Comprende cuentos que lee para el disfrute y
desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Producción
oral: Produce oralmente cuentos
para entretener a los compañeros a través de historias que
fomentan la imaginación y la creatividad.
Momentos de la clase:
Inicio:
Iniciamos
con el pase de lista, seguido la docente indica a un estudiante que realice la
oración.
Luego
la maestra acompañada de los alumnos realiza la dinámica (Soy una taza).
Retroalimentación
de la clase anterior respondiendo a preguntas tales como:
¿Qué
hicimos?
¿Cómo
lo hicimos?
Después
la maestra les dice: cuando éramos pequeños y se iba la luz, mis hermanos,
vecinos y mis papás nos reuníamos a fuera de la casa hacíamos una ronda y nos
poníamos a hacer chistes sobre cosas divertidas; y la docente les pregunta qué
otras cosas se pueden hacer en esas reuniones (a modo de introducir el tema).
Desarrollo:
La
docente explica que es el cuento, su función y su estructura.
Después
los estudiantes copian en su cuaderno que es un cuento, su función y su
estructura.
La
docente lleva un cuento titulado ´´ la falsa apariencia´´ e indica a un
estudiante que lo lea en voz alta, luego esta realiza preguntas tales como:
¿Qué
hubiera pasado si se comen esa comida?
¿Qué
enseñanza recibió Adela?
Luego
por medio de un juego llamado ´´Crea tu historia ´´ que consiste en un cartel
que tiene unos personajes, lugares y situaciones, también un dado en donde los
estudiantes deben tirarlo para sacar una secuencia de tres números y formar
diferentes cuentos creativos.
Cierre:
Socialización
de los conocimientos adquiridos donde los estudiantes por medio del juego la pelota
caliente responden preguntas tales como:
¿Qué
hicimos hoy?
¿Qué
aprendiste en el día de hoy?
¿Qué
te gusto de la clase?
Recursos:
Computadora
Cartel
Dado
El
Cuento
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